欢迎访问最好的毕业论文网!www.osmsg.com
在室内设计教学中的项目教学法应用

论文作者:室内设计论文
发表时间:2017-2-19

摘要:所谓项目教学法,是指通过在教师的帮助和指导下而完成项目的全过程,由于室内设计教学是一门理论与实践相结合的课程,实践性较强,因此,为了加强室内设计教学,将项目教学法应用在室内设计教学中,以达到良好的教学效果。
  关键词:项目教学法;室内设计教学;应用
  项目教学法在室内设计教学中的应用,其是以项目任务为导向,在设计理论内容基础上来加强实践教学,开展项目教学法,不仅可以让学生充分掌握相关设计理论内容,也可以培养学生的实践操作能力和解决问题的能力,因此,在室内设计教学中合理采用项目教学法,使其在教学中发挥重要作用。
  一、 项目教学法概述
  随着职业教育改革的不断深入,要求以就业为导向来开展室内设计教学,而项目教学法是以教师为引导、学生为主体、以项目为中心的教学模式,所谓项目教学法[3],是指师生共同完成项目任务的全过程,其中,项目是指以生产一件具有实际使用价值的产品为目标任务,通过将理论知识与实践结合起来,使学生在项目教学中具有自行组织和安排自己学习任务的机会。由于项目工作有一定的难度,因此,在教学中,要求学生根据教师提出的要求来克服和处理在项目工作的出现的问题,充分运用所学的知识和技能,从而解决在理论教学中从未遇到过的实际问题。另外,在项目教学中,要求每个学生都需要参与到实践活动中,其比较注重项目完成的过程,而不是项目完成的最终结果,在项目实践中,要求学生需掌握一定的知识和技能,以培养学生分析问题、解决问题的能力。
  二、 在室内设计教学中采用传统教学模式存在的问题
  室内设计专业课程是理论与实践融为一体的综合性学科,主要包括住宅室内设计和家具设计与陈设等课程,但是,在室内设计教学中,大多数教师仍然采用以美术教学的思维方式来开展教学活动,这样的教学方式不仅容易造成设计理论与实践脱节,也容易造成艺术与技术分离。然而,室内设计课程是一门美术学、艺术设计学和建筑学等多个学科结合的复合学科,其注重学生知识技能和实践操作能力的培养,若只注重美术学的设计教学,则不利于学生设计技术的培养,甚至有的学生根本不能用美术设计理论来设计作品;若只注重技术的加工,则学生将缺乏丰富的理论知识,实践操作能力也不强,导致学生的创新能力得不到培养。由于学生对建筑设计知识不够了解,尤其是建筑的结构及空间知识,导致学生对建筑设计知识有误解,更不用说草图的绘制,在这样的教学环境下,必然不能满足满足室内设计的要求,致使艺术与技术分离。
  三、室内设计教学中项目教学法的应用分析
  由于室内设计一门艺术与技术、理论与实践相结合的科目,采用传统的满堂灌教学模式,其是难以达到室内设计教学的实践要求,因此,将项目教学法应用在室内设计教学中,以项目任务为导向,通过在教师的帮助和指导下,使学生在实践活动中培养分析问题和解决问题的能力。
  为了满足社会发展对应用型人才的需求,采用项目教学法来加强学生动手操作能力的培养,例如,对于建筑平面设计项目的设计,在室内设计教学中采用项目教学法,首先,教师应将班级分成几个小组,一般小组人数为4~5人,给每个小组提供原建筑平面图及任务设计书,让学生根据原始建筑平面图和教学提供的设计任务来针对性的设计,在项目教学中,第一,为了实现理论知识和实践融为一体,在实践前,教师应加强室内设计理论知识的指导,让学生充分理解室内设计教学的内涵,纠正学生对教学设计的错误认知,以促进项目教学活动的开展;第二,开展小组讨论活动,分析原有建筑平面图的优缺点,并找出原有建筑平面图的不足之处,在原有建筑平面图中,一般会出现以下几种情况,走廊设计过宽,客厅采光不足、卫生间设计不足等问题,针对这些问题,采用互动教学的方式来激发学生的学习兴趣,让学生在小组讨论中寻找问题,通过在教师的帮助和指导下,使学生解决从未遇到过的实际问题,由于学生的技术水平具有差异性,因此,在项目教学中,应做到因材施教,采用分层次的教学方式,让每个学生主动参与到教学中,调动学生的主观能动性,以达到良好的教学效果;第三,要求每个小组的学生根据教师提出的问题,并运用所学的知识和技能解决在教学中从未遇到过的实际问题,并设计出最佳方案,最终完成项目任务;第四,将每个小组完成的项目成果上交给教师,教师将各组的项目成果进行展示,对做的比较好的小组,应给予表扬,并提出一些合理的建议,使学生不断找出自己的不足之处;第五,项目完成后,应组织学生对项目进行总结,在总结环节中,不仅可以帮助学生找到自己的不足之处,也可以帮助学生清除了解项目完成的最佳思考方法,使学生全面掌握相关的设计知识,以促进整个项目教学活动的顺利开展。
  针对项目教学法在室内设计教学中的应用,采用项目教学法,不仅可以培养学生的理论知识水平和实践操作能力,也可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。但是,在项目教学活动中,仅仅组织学生开展项目工作是远远不够,第一,需要加强师资力量的配备,选用具有科研开发能力的教师,并以室内设计专业课程教师为主,让教师在项目实验教学中充分发挥作用,成为学生项目设计的主要引导者,将理论、实验、科学研究教学紧密结合在一起,推动室内设计专业学科的建设;第二,实现室内设计教学内容的创新,根据室内设计教学的专业特点来编写具有特色的实验教材,将实验教学内容分为基础性、强化性应用、兼顾前沿性等实验内容,充分体现出实验教材的开放性、综合性和设计性,从而培养学生的综合运用能力和创新思维能力。另外,在当前就业市场竞争激烈的环境下,应注重学生实践操作能力和解决问题能力的培养,应加强毕业设计环节的设计与规划,注重产品合成、产品分析、产品工程等三个环节的设计,将生产产品的相关知识全部连贯起来,使学生全面掌握产品开发的全过程,培养学生分析问题、探究问题和解决问题的能力,使培养的人才满足社会发展对人才的需求。
  结束语:
  随着社会经济的发展,社会加大了对人才的需求,采用项目教学法应用在室内设计教学中,培养学生动手操作能力和分析问题、解决问题的能力,使培养出的学生满足当期市场经济的发展要求。(作者单位:武汉职业技术学院建筑工程学院)
  参考文献:
  [1]李鹏斌. 职业教育的视野:“项目教学法”语境下室内设计教学的策略研究[J]. 中国包装工业,2012,13:62-64.
  [2]王一. 中学信息技术教师对项目教学法的认同感研究[D].陕西师范大学,2012.
  [3]丁燕华. 项目教学法的应用研究[D].华东师范大学,2009.
  [4]毕玉洁. 中职平面设计教学中的项目教学法[J]. 新课程学习(下),2013,06:148.
  [5]季金杰. 基于设计教学法的教学设计策略研究[D].上海师范大学,2013.
本论文由免费论文网原创,转载请注明原文链接:http://www.osmsg.com/essay/42737.html
osmsg.com © 2016 毕业论文网