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微课在高中信息技术教学中的应用

论文作者:教学论文
发表时间:2017-2-19

在当代的教学模式下,高中信息教学应当要分模块进行,注重领域的作用,以能够提升学生信息技术技能为主要目标。教学模式的改变同时也随之而产生多种新的适应性更强的教学模式。微课就是在最近几年诞生出来的一种新型教学模式,因其具有针对性强、可反复观看等特点,所以很快便在高中课堂教学中得到普及并取得良好效果。微课的应用在提升课堂教学感染力的同时还大大提高了课堂教学效率。
  一、微课概述
  微课诞生于2008年,它出自于美国一名老师提出的“微课程”这一概念,后来演变成微课。后经我国学者引入国内。它以视频作为载体,主要关于老师教授课程时的一些难点重点展开。因此,微课就是一种是关于课堂的重点的教学视频。
  微课的特点主要有:第一,内容明确,上课时间短。微课的时间一般只有五到八分钟,最多也不会超过十分钟。在这么短的时间内很难对一个知识点或难点进行详细的讲解,因此微课的讲解内容必须要有很强的针对性。第二,由于上课时间的局限性,微课仅是讲解教学中的难点和重点,甚至有的微课视频仅是以某个教学主题来开展,此外还可以通过微课来记录一个活动的开展情况,在高中信息技术教学中应用微课,目的就是为了介绍教学的方法和流程。
  二、如何实现微课在高中信息技术教学中的有效运用
  1.以微课为资源,完成异步式教学
  在高中信息技术教学中,要想让不同学习水平的学生都能获得较大的发展,老师必须为学生营造出一种轻松、愉快的学习环境。微课教学是一种渗入多种技术背景、含有丰富教学资源的新型教学模式,它为高中信息技术课堂教学奠定了基础,不断推动学生依照自己的学习兴趣进行学习的选择和建构。大多数省份的高中信息技术课程并不直接参与高考,而是作为一种学业水平测试项目或者会考科目,因此学生整体知识结构差别较大,针对这种现象,老师在教学中应充分发挥微课教学的优势,按照学生的学习水平和知识点的难易程度将学生分层不同的教学小组,以小组为单位运用不同的微课资源进行教学,不断引导学生发挥自身的主观能动性去挑战不同难度和不同层次的微课教学任务。
  以高中信息技术《二维动画制作》的“Flash补间动画制作”为例,知识点的难易程度不同,甚至差距较大,再加上每个学生的学习能力和掌握能力不同,所以需要运用微课教学方法来进行教学。老师可针对学生水平的差异,将其分成不同难度的层次进行教学。在经基础教学内容讲解时,老师可以将枯燥的理论知识转化为形象的视觉动画,将图形绘制、图形元插入关键帧、补间动画、预览回放作为一个完整的再现过程;下一层次的教学难度稍稍加大,增加小球“降落D反弹D降落”的变化过程;最后一层次难度上要比其他层次更具有综合性,让小球做抛物线运动,并融入引导层、路径曲线等教学内容。在高中信息技术教学中以微课为分层教学资源,将其作为异步式课堂教学的主要手段,把不同难度的微课教学内容构建起适合不同基础学生的教学架构,就像为学生提供面对面的针对性教学一样。
  2.以微课为手段,提升自主学习能力
  微课除了可以作为异步式课堂教学的主要手段,也是自主教学的重要资源。微课教学手段的改进影响着教学方法的改进,起到提示、引导高中学校开展新型教学改革的重要作用,在教学中,老师可以指导学生不断地进行尝试和探索,最大限度地发挥微课的作用,将其作为提示和引导学生自主构建知识框架的教学手段,让学生在新的教学手段下不断地获得进步。
  如以高中信息技术中《网站和网页》制作部分为例,由于受到传统教学方式的影响,老师一般先现将网站和网页的制作过程进行分解教学,再将其整合起来灌输给学生,这样的教学方式效率低下,难以激发学生的学习兴趣,更重要的是很难让学生形成整体框架结构意识。所以为了避免教学中出现的问题,老师应该充分利用微课教学中的优势,先为学生讲解网站与网页制作的基础知识,而后运用微课教学资源展示网站与网页设计的整体过程,在讲解过程中,我们可以利用问题让学生思考、质疑、解疑,还可以让学生模仿微课教学资源中的网页制作方法,设计一个以自我介绍为主题的小型网页,达到模仿学习的效果,让学生在自主学习氛围中不断探索和实践,从而提升学生的自主学习能力。
  3.虚拟课堂教学,细化教学环节
  微课在虚拟课堂教学中也发挥了很大的作用,老师利用其丰富的教学资源让学生清晰地认识到每一个教学细节,在学习过程中学生能够不断发现自身的优点和不足从而发扬优点弥补不足。微课教学环境可以让每一个学生如亲临老师教学现场般真实,学生能够清晰地感受到老师的教学步骤、课堂的细微之处以及详细的知识点。
  众所周知,高中信息技术《Flash二维动画制作》中的遮罩层应用部分是教学的难点,操作步骤有20多步,再加上其频繁的界面切换、细密的操作以及复杂的窗口等特点,仅仅依靠传统的教学方式很难达到想象的教学效果。然而我们可以通过微课教学来完成教学任务,首先老师应将“遮罩层应用”设计的整个过程转化为相应的教学任务,其次根据教学特点和教学步骤将其制作成微课,从而转化为视频教学,化抽象为形象,为学生提供简单、易懂的教学课堂,这样学生仅需跟着微课的教学内容就能够轻而易举的掌握相应知识点。
  微课教学在异步式教学、自主教学、虚拟课堂教学等多个方面发挥了十分重要的作用,随着信息技术的普及,微课已经被广泛运用到实际课堂教学中,微课作为一种新型的教学资源可以有效提高课堂学习效率,随着各种移动学习平台的兴起,微课具有宽广的发展前景,信息技术学习会因为微课的发展而更加完美。
  (作者单位:江苏省射阳县高级中学)
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