欢迎访问最好的毕业论文网!www.osmsg.com
新时期灌输理论在思想政治教育运用中的思考

论文作者:汉语言本科毕业论文
发表时间:2017-2-16

摘要:当下由于对灌输理论的认识和理解存在着误区,同时,新的形势、新的环境使思想政治教育又面临着挑战。因此,只有正确地认识灌输理论的实质及内涵,不断丰富灌输的内容、更新其方法、加强教育队伍的素质,才能不断地提高思想政治教育的实效性。
  关键词:新时期; 灌输理论;思想政治教育
  中图分类号:G648 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)05-0001-01
  灌输理论是马克思主义思想政治基本理论的重要组成部分,从马克思、恩格斯提出,到列宁对灌输理论的系统化认识和发展,再到灌输理论传入中国,与中国的实际相结合,指导中国革命和社会主义建设。这一系列的过程表明,灌输理论在指导思想政治工作的顺利开展中发挥着重要的作用,在今天,中国梦的实现、中华民族伟大复兴依旧需要灌输理论。
  1.对灌输理论的再认识
  1844年,马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出:"批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量",[1]灌输理论首次被提出。20世纪初,列宁明确地提出了灌输理论,他在《怎么办》一书中指出:"工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。"[2]。列宁在论述中强调资本主义条件下,无产阶级的自觉,社会主义意识的形成,只能靠工人阶级政党的思想工作,把社会主义理论首先灌输给才智出众的先进工人,使他们接受社会主义思想体系,然后经过他们把科学社会主义灌输给工人群众以指导工人运动,所以灌输就是教育。
  在中国革命时期,党的领导人始终坚持马克思主义思想的宣传教育,从早期的"农民运动讲习所"到"遵义会议"再到"延安整风",灌输理论在中国民主革命时期发挥着重要的作用。新中国成立后,毛泽东明确提出,政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想;改革开放之后,邓小平强调要用马克思主义武装全党和教育人民;江泽民也强调指出:"坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。"[3]胡锦涛在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上讲:"广大青年要以邓小平理论和'三个代表'重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观……"习近平《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》强调,"广大青年一定要坚定理想信念"。由此可见,无论是在中国革命还是社会主义建设时期,灌输理论在传播马克思列宁主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导思想、巩固社会主义意识形态领域的主导地位、引领社会主义主流价值观、培养社会主义建设的接班人等重要方面都发挥着重要的作用。
  2.新时期灌输理论在思想政治教育中运用的必要性
  2.1 对灌输理论理解的误区。在学术界,学者对灌输理论各抒己见。有学者认为灌输是一种方法,有学者认为灌输是种原则,还有学者认为灌输是动态的过程,不同的视角,不同的理解,在这些理解过程,也存在对灌输的非难。其错误之处在于他们仅仅从灌输的字面上去静止地理解,而不是全面地、科学地领会马克思主义灌输理论的实质,把马克思主义的灌输理论看作是一种强硬的教育方法,曲解了马克思主义灌输论的实质;有的把"灌输"理解为"填鸭式"教学方法中的灌输,即简单的说教,仅靠"一张嘴、一个本、一支笔",造成了工作者和对象间的不平等;还有人认为灌输就是光讲大道理、脱离实际,空洞无物、夸夸其谈,认为"灌输"教育无用。事实上,这正是一切马克思主义者所反对和抛弃的。
  2.2 思想政治教育需要灌输理论。回顾历史,国际共产主义的运动、无产阶级队伍的壮大、社会主义在众多国家开花结果以及中国特色社会主义的建立和发展都证明了马克思主义理论指导的正确性,没有马克思理论由外面灌输到工人阶级、知识分子中去,社会主义不可能有现在的发展和壮大。只有以先进理论为指南的党,才能实现先进战士的作用。2004年中共中央、国务院发布的16号文件中指出当前国际国内形势的发生了深刻的变化,大学生思想政治教面临严峻挑战,一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。这些严峻的形势和突出的问题,要求高校要加强和改进对大学生的思想政治教育。因此,我们要充分发挥灌输理论在思想政治教育中的作用。
  3.提高灌输理论在思想政治教育运用中的实效性
  对于灌输理论的误解和扭曲,在很大程度上是在于我们只是从表层对它的认识,不能很好地理解它,对它进行不断地丰富,仅从表层的"灌"去应用在实际的思想政治理论课堂上,因此,在新时期我们要不断地更新灌输的手段上、内容上及实施主体上去利用好灌输理论。
  3.1 更新灌输手段。对于灌输教育,我们很容易地把它的精髓定位在"灌",即教育者单向的理论输入,这也就是为什么会出现灌输理论过时的言论。我们知道思想政治教育的过程是个双向互动的过程,这就要求我们一定要充分发挥受教育者的主动性。在现代信息技术高速发展的今天,它为思想政治的灌输提供了前所未有的先进工具和方法,比如电化教育系统、计算机、多媒体等现代传播手段,既新颖快捷,又覆盖广泛。我们要充分利用这些手段,改变思想政治教育中灌输方法单一、形式呆板等问题。
  3.2 丰富灌输内容。在思想政治教育教育的过程中,我们要重视灌输的内容,不能简单地拿着党和国家的政策与马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论进行结合,而是要把握这些指导思想的精髓,掌握其中科学的世界观和方法论,再联系实际。比如,当下十八届四中全会提出的依法治国,我们可以通过学术沙龙、学术讨论、座谈讲座来对依法治国这一主题进行全面深入的剖析,而不仅仅停留在对十八届四中全会的内容及公报的简单灌输。丰富多彩的内容及形式,才会使大学生更全面、深入地把握党和国家实施政策的实质。
  3.3 提升思想政治教育者的素质。灌输理论的运用,对于教育者来说,其要求更高,因为它要求教育者必须先受教育。要想用科学的理论武装受教育者,教育者首先要武装好自己。即教育者不仅要能够完整准确地理解先进思想、科学理论的精神实质和内容体系,在教育过程中不至于望文生义,甚至断章取义、歪曲篡改,还要求教育者成为先进思想和科学理论坚定的信奉者、实践者,能够始终做到言行一致。因此,这就需要不断提高教育者的思想道德素质、文化修养、知识能力等方面,使我们的教育者能够真正地做好灌输教育。
  参考文献:
  [1] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972.9
  [2] 列宁选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995年版,第317页
  [3] 江泽民文选(第3卷)[M]北京:人民出版社,2006年版,第267页
  [4] 陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2007年版
  [5] 王萍.关于"灌输论"研究综述[J].《探索》(重庆),2005年04期第135~139页
  作者简介:
  甄晓东女(1989.11-),汉族,河南省禹州市,西南大学马克思主义学院14级硕士研究生,主要从事思想政治教育理论与实践研究
本论文由免费论文网原创,转载请注明原文链接:http://www.osmsg.com/essay/42566.html
osmsg.com © 2016 毕业论文网