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新媒体时代大学生思想政治教育创新途径

论文作者:大学生论文
发表时间:2017-1-31

【摘 要】 新媒体时代为大学生交流思想提供了新的平台,拓展了思想政治教育的维度空间,增强了教育实效。新媒体时代大学生思想政治教育的创新途径是:继承和借鉴心理学的研究方法和成果,注重大学生心理疏导;推进思政教育工作的创新性,将人文关怀根植到学生的思政教育中;矫正新媒介虚拟社交对大学生人际交往和心理健康的负面影响。
  【关键词】 新媒体时代;大学生;思想政治教育;机遇;创新途径
  面对当前新媒体应用普及的时代,积极思考运用新媒体技术来推进大学生思想政治教育是适应时代发展所需。新媒体是在新技术支撑体系下的一种数字化媒体形态,相对于传统媒体而言,其融合与汇集了传统媒体性能,具有移动式的通信、网络等数字化传播功能,任何人在任何时间、任何地点通过任何移动终端可进行任何数据信息的交互与传输。
  一、新媒体时代大学生思想政治教育的重要作用
  我国的教育体系始终不能脱离思想政治教育的参与,这是教育的根本,也是人们探求和钻研一切知识文化所依托的伟大精神支柱。为了新时代的学生对思想教育的适应和吸收,要全面运用新媒介下的教育方式,更好的推动思政工作的有效性。首先,新媒体时代大学生思想政治教育的作用主要是引导学生参与实践。思想政治教育的实践性使人们正确认识思想政治的基础。思想政治教育在高等学校的教育教学中是否能够被更多的学生所接受、是否会发挥其真正的价值的决定因素就在于科学的处理理论与实践的关系问题。其次,是鼓励学生追求科学真理。高校思想政治教育凸显其真理性,鼓励学生用科学的发展观来看待事物,学习理论真知。第三,是全面融入学生的生活之中。在学生日常教育管理中,教育者与学生之间缺少有效沟通,信任感缺失是产生问题的主要原因。同时,教育者经常依托身份“权威”将本应关注学生、培养学生的高校思想政治教育,变成了一种生硬的专业知识传递和日常管理,加剧疏远了高校教育者与大学生之间的距离,从而使学生很自然产生出“惧师”、“畏师”等不良心理。
  二、大学生思想政治教育面临的机遇
  1、为大学生交流思想提供了新的平台
  大学生朝气蓬勃、思维活跃,新媒体的出现对大学生与外界之间的交流产生重要影响。借助新的媒体技术和手段,大学生的交流方式形式和内容都发生了很大变化,可以通过QQ、微信、BBS、网络社区讨论等形式自由的发表言论和交流思想。网络交流中人的符号化和虚拟化,以及网络身份的隐蔽性,大学生交流内容的广度和深度都得到了扩展,同时在匿名的环境下,更易表达直接的、真实的个性、思考和想法,这对思想政治教育是一个重要挑战,同时也是重要机遇,可以更直接、更近的贴近和了解大学生群体的真实思想动态,有目的、有针对性的进行教育和引导。
  2、有效拓展了大学生思想政治教育的维度空间
  大学生思想政治教育坚持立德树人的根本导向,针对“90后”大学生的新情况与新特点,就要积极适应新媒体传播方式和应用的发展、适应大学生主体意识与参与意识的增强、适应大学生心理需求和人际交往的特点,推进思想政治教育的现代化、信息化。当前,新媒体带来的不仅是一种技术手段和工具,更重要的是它已经发展成为一种新的文化形态。大学生是接近与接受新媒体速度最快、影响最深的群体,大学生对新媒体的应用不仅体现在日常的生活方式、行为方式与思维方式上,也表现在价值追求和道德观念上,为全面发展拓宽了学习生活空间。“信息技术特别是信息网络技术的发展,为我们开展思想政治工作提供了现代化的手段,拓展了思想政治工作的空间和渠道。”一方面,信息技术拓展了大学生的学习生活空间,使大学生进入新媒体化的学习生活环境,作为受教育者的大学生可不受地域与时空限制,全方位接受教育。另一方面,信息技术拓展了思想政治教育维度,让思想政治工作者不仅有了传统教育的空间与范围,也有了虚拟的空间与范围,构建了一个宽广的、立体式的工作平台。
  3、极大增强了大学生思想政治教育的工作实效
  大学生思想政治教育最终将会体现在具体实效上,对此,大学生思想政治教育要多层次延伸工作触角、多领域拓展工作渠道,尤其要利用当前的新媒体应用技术,积极把思想教育渗透到大学生学习生活的方方面面。比如利用新媒体点对点、点对多的交流互动功能,创建起教育者与被教育者之间即时、有效、平等的沟通平台,通过平台了解大学生真实的想法,准确把握大学生的思想动态及其人生观、价值观、世界观的状态,“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,把握工作主动,增强工作的针对性、实效性。
  三、新媒体时代大学生思想政治教育的路径
  1、继承和借鉴心理学的研究方法和成果,注重大学生的心理疏导
  想要把人文关怀的理念植入高校学生的思想政治教育领域,必不可少的是心理疏导这一方法,它是在内容及方法上对高校思政教育的丰富和理论充实。高校思政领域的心理疏导指的是教育者对学生心理的疏通和引导,它的特殊性在于对学生的教育和帮助仅是心理咨询是远远不够的,高校思政领域的心理疏导必须要抓住“情感教育”和“心理问题”两个突破点,之后在情感上拉近与学生的距离后,再进行学生思想层面的引领和疏导。 高校思想政治教育工作者要做好学生的心理疏导工作必须要做到以下几点:第一、做好心理疏导的前期准备。当代的大学生因为生长环境相对优越,挫折教育相对较少,故心理抗压能力相对较差,心理问题较多。思想政治教育工作者在为学生做心理疏导之前要摸清学生的心理和思想状况,找到学生的问题的结症所在。第二、为心理疏导提供适当的宽松环境。要达到心理疏导的效果,就必须提供宽松的心理疏导环境,认真倾听,在外部条件上使学生愿意把心理问题说出来。第三、为心理疏导提供必要的方法和技巧。作为思想政治教育工作者,要在运用心理疏导方法和技巧双向调节受教育者心情的同时鼓励受教育者进行积极的自我调适。在进行心理疏导的过程中,思想政治教育工作者不光要理论疏导,以理服人,更应该采取情感教育、心理宣泄、转换角色等多种方法和技巧开展工作。
  2、推进思政教育工作的创新性,将人文关怀根植于学生的思政教育中
  教学是现存的当代大学思政教育的主要方法,然而要将人文关怀融入到大学生思想政治教育领域,就必须要推进大学生思想政治教育工作方法的创新,将教书育人与管理育人及服务育人相结合,形成人文关怀的合力,才能真正达到育人的效果。 如欲提高高校思政工作的实效性,需要作为教育者的我们在继承原有的理论灌输法、榜样示范法的基础上,应该加快推行思想政治教育工作方法的创新,采取实践教育法、疏导教育法及个别教育法等贴近学生生活的工作方法,是当前大学生思想政治教育工作的必然选择。
  3、矫正新媒介虚拟社交对大学生人际交往和心理健康的负面影响
  过度的虚拟交际容易使大学生的认知方式单一化,从而导致其现实认知的歪曲,诱发大学生对现实的不信任。长时间的人机对话,会使大学生出现感情冷漠,虚拟环境下情感体验和现实的人际交往存在很大的差距,长期的虚拟社交会产生情感冷漠甚至社交恐惧。虚拟角色和现实角色的差距会导致自我认同的混乱,从而影响到他们在现实生活中的社会化发展。虚拟社交中的能力和现实中的生活体验出现较大落差会降低大学生的自我效能,在现实生活中体验到无助感、无能感和无力感,会使他们反过来更逃向网络来寻求心理补偿,进而形成恶性循环,对大学生的心理健康造成不良影响。
  四、结束语
  新媒体在大学生思想政治教育中有着很大的作用,思想政治教育是一个不可缺少的关键环节,无论是在社会人才培养还是科学技术创新以及人才储备等方面都有着很大的作用,尤其是在高职院校在培养技术型、操作型、实用型人才等,更需要围绕学生在思想表现、人生价值观等多方面的教育,在开设心理辅导、健康教育课程等,融入学生的个性差异性,塑造更好的人格品质。
  【参考文献】
  [1] 杨贤芳.自媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].安徽大学,2014.
  [2] 孟培培.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].浙江理工大学,2013.
  [3] 季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学,2013.
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