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幼儿教育方法探析

论文作者:幼儿教育论文
发表时间:2017-1-31

摘 要: 幼儿教育是启蒙教育,在幼儿教育过程中教师要注重培养幼儿观察力,鼓励幼儿好奇心,注重培养幼儿想象力、动手操作能力,促进孩子全面发展。
  关键词: 幼儿教育 幼儿能力 教学心得
  陶行知说过:“人类社会处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。要想全方位培养人、塑造人就应该从娃娃抓起,重视每一天教育,重视每一个人教育,这是每一个教育工作者义不容辞的职责,面对这种情况,需要提高幼儿教育者的素质,提升幼儿教育者的思想道德教育,为顺应时代需求,力争将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。结合自己多年教学实践,我认为要提升幼儿教育有效性必须做到:
  一、进行启蒙教育,重在挖掘孩子内在潜力
  著名生物学家达尔文说过:“我之所以能在科学上成功,最主要的就是对科学的热爱,对长期探索的坚韧,对观察和搜集事实的勤奋。”意味着无论做什么事都要对其产生足够兴趣,对其达到热爱程度,才会变被动为主动,才能积极对所学东西进行探索。幼儿教育是启蒙教育,这个时期教育得好与坏,会决定将来人生的得与失,因此一定要重视幼儿时期教育。这个时期孩子的智力因素是一定的,但非智力因素却不确定,因此,这个时期要重在开发孩子非智力因素,如心理素质培养、动手操作能力培养、创新能力培养等,充分挖掘孩子内在潜力,以培养具有独立个性的创造性人才。那么如何培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,在幼儿园中有效实施创新教育呢我认为可从以下几方面做起:
  1.注重培养幼儿观察力
  幼儿一般通过观察认识事物、增长知识,但他们的观察多数是无意识的,可能喜欢哪里就观察哪里,缺少顺序性和规律性,一般不会按一定顺序系统观察一个物体。要求教师有意识、有目的地培养孩子观察力,让他们掌握观察事物的方法和技巧,按着一定顺序从不同层次、不同角度观察。如观察水果的不同,引导学生从形体上区分,再从颜色上区分,最后可以品尝,从味道上区分。如果遇到形体、颜色相近的水果,可以引导学生质疑,从中寻找规律,掌握区分水果的要领。这样,循序渐进地提高孩子观察能力和思维能力。
  2.注重保护幼儿好奇心
  好奇心是神圣的,是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲,就不可能产生具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评,对他的许多好奇心给予否定,爱迪生就不会产生众多发明创造,更不会成为发明大王。幼儿由于知识有限,很容易对事物表现出强烈好奇心,并以自己的方式进行探索和发现。教育者应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神,正确对待幼儿的提问和因好奇导致的破坏行为等,激发幼儿求知欲。
  3.注重发展幼儿想象力
  爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,概括世界上的一切,推动社会进步。”由于孩子知识肤浅、想法幼稚,面对某种现象、某些问题就会按着自己的意愿和想法思考和想象,以至于出现在成人看来不切合实际的想法,这时我们千万不要扼杀他们的想法,不要用我们事先准备好的所谓的“标准答案”约束孩子。要正面引导孩子,鼓励和启发孩子大胆进想象,培养他们针对同一个问题有不同看法、有独到见解的能力。传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发想象出来的。许多发明创造起初都源于人们的想象和幻想。因此,教师要尽可能通过多种活动开阔孩子的视野,丰富幼儿感性经验,为他们提供自由想象、独立思考的空间。
  4.注重发展幼儿自主能力
  自主是健全人格的体现。自主活动对幼儿生活、学习质量及幼儿成长具有非常重要的影响,是幼儿发展的需要,是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力,也是幼儿一种权利。自主活动中幼儿有着最真实表现。幼儿教育新理念告诉我们自主活动中应让幼儿自由参加活动,而不是操纵幼儿。要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境,让他们自然发展、创造自我、展示自我。只有这样,幼儿才会喜欢并主动投入这样的环境,大胆自主地开展活动。教师不仅要重视为幼儿提供充裕的玩具和操作物,支持幼儿拓展、延伸自主活动,而且要提供适时、适度指导。
  5.注意合理培养幼儿自我评价能力
  由于幼儿特定生理和心理特点,缺乏正确评价自身言行的能力,往往以成人评价作为自我评价的主要依据。而在幼儿心目中,教师是至高无上的权威。教师在幼儿自主活动中的态度、语言会对幼儿产生很大影响。因此,教师要让幼儿对自己做事情充满自信,鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完,教师一定要通过暗示性语言“试试看”、“你肯定行”等帮助幼儿,使幼儿感受成功,对学习充满信心。由于幼儿自我评价常常带有主观情绪,因此要有意识引导幼儿积极、客观地认识和评价自己。日常教育中多肯定幼儿的积极行为,让幼儿接受积极的评价标准,从而逐步学会客观、如实地评价自己。
  二、进行幼儿教育,拥有有大教育观念
  对幼儿实施教育,不但要符合中国国情,还要符合时代对幼儿教育的要求。不仅强调学校教育的重要性,而且强调家庭教育的重要性,更重要的是将学校教育和家庭教育融合在一起,共同发挥教育力量,促进孩子全面发展。
  1.家庭作为幼儿生活的主要文化环境或者对幼儿产生作用的最“亲近”环境,对幼儿影响相当大;
  2.幼儿园是人生启蒙的第一站,是人性真善美体学构建的发端,教育不以书本为基础,本身面向社会、面向幼儿周围环境和生活。我们要引导在社会中、在生活中认识事物、培养情感,促进幼儿在社会化过程中得以发展,可以说,幼儿园教育是一种完全面向社会开放的教育;
  3.家庭、幼儿园和社会构成的大环境是一种大体系,对幼儿进行教育必须依赖这种大体系,而且在这种大体系中,幼儿园和其他两者之间发生交换和融合,幼儿园不能单独成为一个独立环境;
  综上所述,在努力提升教师各方面素质的前提下,掌握孩子发展规律,寻求培养孩子的有效方法,充分挖掘孩子内在潜力,努力将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。
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