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高校健美操选修课教学现状研究

论文作者:教学论文
发表时间:2017-1-31

摘 要:通过把对高校男、女生的健美操教学进行比较不同点和相同点,找出一种适合的教学方法:a.男女生搭配分组教学法、男女生轮流领操教学法、自创套路动作比赛教学法等;b.加强对健美操理论与实践的宣传教育工作,消除一些同学对健美操的性别偏见,鼓励男生积极学习健美操,将健美操列为男生的必修教学内容;c.大力培养男健美操教师,高校积极招聘男健美操教师来进行健美操教学。只有正确面对健美操选修课教学中存在的问题,采取积极的措施加以解决,才能更好的在高校中开展健美操选修课。
  关键词:健美操;搭配上课;分类教学
  1 影响男生参与健美操选修课的主要原因
  对于大学生参与体育与健康课活动项目统计分析后,男生排序靠前的为:篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球、跑步、单双杠;女生为:羽毛球、排球、乒乓球、健身操、篮球、交谊舞、跳绳。被男生优先选择的项目显而易见为球类运动,因为球类运动具有独特的的趣味性、游戏性、竞争性和良好的健身价值深受大学生尤其是男生的青睐。这也反映出男女生在体育需求方面具有一定的共性和差异,直接影响到健美操选修课对男生的健美操教学。
  绝大部分学生存在对健美操是女性化运动的误解,这一问题严重影响健美操选修课在高校中的开展。很多男生不是不愿意学习健美操,而是由于存在健美操女性化的误导而不愿去接触。某些高校针对男生不愿学习健美操这一情况持消极态度,更导致这一问题不断激化。
  由于老师在教学过程中可能忽略了教学方法的作用,只是片面的追求动作做的标准和进行多次的练习,使得教学内容、教学方法、及练习形式过于单调,而且进行练习时的动作较单一、音乐不新颖等大大的降低了学生学习健美操的积极性。针对健美操选修课的教学需要找出一些合理有效的教学方法,充分调动起学生尤其是男生的积极性,培养对健美操的兴趣,是健美操教学在非健美操专项学生中更好的开展。
  2 高校学生健美操选修课上课形式分析
  学生对健美操选修课自己选择搭档进行分组上课较为感兴趣。较多的同学希望每个学生都有机会到前面领操。从调查中可以看出,学生对健美操课中自创套路比赛非常重视,有74.3%的同学认为这个比赛较为重要。因此,在教学中,应充分考虑这个问题,充分发挥学生的积极性和想象力,自编健美操套路进行比赛,培养学生的创造力。
  一是大部分学生愿意自己选择搭档分组上课;二是大部分学生希望自己能有机会参与领操,不愿意在健美操选修课中取消领操;三是大部分学生愿意在健美操选修课中进行自创健美操套路的比赛。
  男生倾向于健美操选修课采用男女同组练习的形式进行锻炼,女生则喜欢健美操选修课采用男女同组练习的形式进行锻炼,表明男女生都比较希望健美操选修课采用男女同组练习的形式进行锻炼。
  大多数学生希望任何同学都有机会领操而不是仅仅局限于做得较好的同学才能领操。说明大部分学生愿意接受轮流领操这一健美操的教学方法。就编排套路而言,部分学生希望能够进行自创健美操套路进行比赛,极少数同学要求只应用已学过的固定套路进行比赛。在健美操选修课教学中采用自创套路比赛的方法可以极大的激发学生对健美操学习的兴趣,不仅能增强学生的创造能力,还能激发学生学习健美操的积极性和兴趣
  3 高校健美操教学中教师教学浅析
  就高校健美操教学中所出现的问题,我觉得有以下几个方法可以加强课堂教学:
  3.1 加强对健美操运动的宣传教育力度,不断充实健美操选修课理论课的教学内容,在实际教学中要注重大学生的个性、兴趣和教学实用性的培养,使学生从真正意义上懂得健美操选修课的价值,并主动积极的参加健美操课程,让学生真正从健美操运动中受益。
  3.2 充分调动男生学习健美操的积极性,让学生轮流到队伍前面去领操培养学生学好健美操的积极性,老师在开展学校健美操选修课中应起到桥梁和纽带作用,使健美操贯穿到学生生活当中去,对学生良好生活习惯的培养和保持身心健康起到促进作用。
  3.3 如采用男女生搭配分组教学法,男女生一组,既促进学生学习健美操的积极性又培养了男生的责任心,由于自己的成绩会影响到团队的成绩,促使男生也积极地去学习健美操。又如采用自创健美操套路比赛的方法,不但可以调动学生学习健美操的积极性,还可以培养学生的创造思维。
  3.4 健美操是实现学校体育的重要内容,是培养学生“终身体育”和“健康第一”思想的重要组成部分。要把健美操理论知识的培养纳入到学校体育的整体规划中来,使学生从根本上了解健美操,由理论带动实践,融入到日常生活当中去,实现课内外一体化。在教学中要根据学生的生理、心理特点及知识层次,将实用的健美操内容与健康体育、生活体育、保健体育、娱乐体育、趣味体育及具地方特色的各种体育形式结合起来,注重传授健康体育生活方式所需的科学知识、方法、技能。要建立科学的评价体系,将身体素质、健康状况、体育素养、体育态度、体育锻炼能力、心理素质、品德修养等纳入到评估范围内,以达到科学、准确、全面的评价效果,从而引导和促进健美操选修课的开展。
  参考文献
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