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高职计算机网络教学与信息技术整合的探究

论文作者:教学论文
发表时间:2017-1-31

【摘 要】现代信息技术给人类的生活、生产、学习带来了深远的影响。首先概括地介绍了高职计算机网络教学的特点,在此基础上,阐述了高职计算机网络教学与信息技术整合的重要作用,然后,详细分析了高职计算机网络教学与信息技术整合的难点,最后,提出了高职计算机网络教学与信息技术整合的有效措施。
  【关键词】信息技术;计算机网络教学;多媒体
  0 前言
  高职教学以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。随着我国社会市场经济的迅速发展,现代信息技术取得了很大的进步,促进现代信息技术在高职计算机网络教学中的应用,使得教学更加先进性、系统性,能够提高学生的学习效率。
  1 高职计算机网络教学的特点
  近年来,我国科学技术水平得到了快速的发展,促进了国家对网络教学的重视。高职计算机网络教学注重理论知识与实践的结合,是更加专业化、职业化的教学,具有不同于本科教育的独特办学理念和管理模式,其教学管理技术更加超前,教学管理方法比较新颖。
  高职计算机网络教学的主体是高职学生,教学目的是培养学生熟练的计算机技术,使学生能够适应计算机职业,拥有较强的岗位操作能力。为了实现这一目的,高职计算机网络教学中,通常采用边讲边练的模拟实训教学模式,利用项目实施教学和案例教学,巧妙地将专业知识、证书考试、实训、社会实践相结合。
  2 高职计算机网络教学与信息技术整合的重要作用
  高职院校设立计算机网络教学,能够满足社会对高职毕业生的需求,为社会培养综合型的人才。不同于其他高职专业,计算机网络专业涉及大量的专业基础知识,更加注重学生的操作技能,是交叉性、形式多样的教学,决定了高职计算机网络教学与信息技术整合的重要作用。首先,高职计算机网络教学与信息技术整合,能够为学生创建特定的教学情况,促进学生更加容易接受计算机网络专业知识,同时活跃了课堂的教学氛围,能够取得更加优异的教学效果,有助于提高高职计算机网络教学的教学效率。其次,教师可以通过现代信息技术进行计算机网络教学,丰富课堂的教学内容,充分发挥教师的能力激发学生的学习兴趣,加强学生的计算机网络应用能力。再次,现代信息技术在高职计算机网络教学中的应用,改善了传统的教学方式,有助于教学方法的改进,注重学生学习能力的培养,调动学生的积极性,能够获得最佳的教学效果。最后,高职计算机网络教学中,现代信息技术为学生创设虚拟的环境,使学生身临其境,充分发挥学生的主体地位,培养学生的创新意识,能够更好的满足社会的需求。
  3 高职计算机网络教学与信息技术整合的难点
  3.1 陈旧的教学观念
  现阶段,我国高职计算机网络教学中,仍然有许多教师没有引入现代信息技术,他们多采用传统的教学方法,滞后于时代的发展,不擅长使用信息技术,教学观念较落后,使得教学内容枯燥,影响了教学效果,阻碍了高职计算机网络教学与信息技术的整合。
  3.2 教学技术落后,教学课件质量不高
  我国大部分高职院校不具备完善的教学设备,技术水平仍然比较落后,信息技术只是流于形式,忽略了信息技术的本质,造成学生的学习积极性较差,高职计算机网络教学与信息技术的整合度不高。多数高职教师认为计算机网络教学只是辅助教学,教学课件质量不高,阻碍了教学目标的实现,教学质量迟迟不能提升。
  3.3 教学内容和信息技术整合效果不好
  伴随着信息技术的广泛应用,高职计算机网络教学取得了一些成绩。在具体的教学工作中,教学内容和信息技术整合的效果并不好,教师只是片面将信息技术融于课堂上,花费了大量的时间和经历制造教学课件,但是,教学课件中忽略了教学内容,只是简单的将课本上的内容进行罗列,没有对教学内容进行深入的探究,教学效果仍然很不理想。
  4 高职计算机网络教学与信息技术整合的有效措施
  4.1 教师要改善教学方法,营造轻松的教学氛围
  为了实现高职计算机网络教学与信息技术的整合,高校教师要勇于接受新的教学观念,改善教学方法,保持与时俱进的心态,充分重视信息技术的作用,明确信息技术在高职网络教学中的重要意义。只有这样,才能够在高职网络教学中,不断整合信息技术,营造和谐的教学氛围,不仅减轻了教师在课堂的板书量,同时,增加了教师与学生之间的互动,完善了教学方法,提高教学了质量。
  4.2 充分掌握现代信息技术,完善教学设备
  我国大部分高职院校的教师对现代信息技术了解不够,再加上高职学校中的硬件设施和软件设施较差。高职网络计算机学校要完善教学设备,为教师和学生提供较好的教学环境和学习环境,教师要充分利用学校的教学资源,改革教学方法,在课堂上开展形式多样的教学活动,使学生更加愉快的学习。
  4.3 发挥学生的主体地位,加强教师培训
  高职计算机网络教学与信息技术的整合,在一定程度上,减轻了高职教师的工作量,体现了学生在课堂的主体地位,缓解了学生的压力,培养学生的实践能力,为学生提供更多的计算机网络操作机会,使得教学活动更加有序的进行。高职学校要加强计算机网络教师的培训,提高教师的信息化水平,制定考核机制,评估教师的信息技术能力。同时,高职教师可以采用自主探究、小组协作等教学等方法,让学生更多参与教学内容,创建高效的计算机网络教学课堂。
  4.4 加强计算机网络教学和现代信息技术的联系
  高职计算机网络教学与信息技术整合,能够有效提高教学效果,是一种高效的教学手段。在高职计算机网络教学环节中,加强计算机网络教学和现代信息技术的联系,教师利用现代信息技术,将教学活动中的文字、图片与视频相结合,将专业知识传授给学生,复杂的教学内容变得直观、生动、形象,为学生带来了视听的享受,提高了学生的逻辑思维能力,有助于学生的全面发展。
  4.5 结合计算机网络教学需求,制作适宜的教学课件
  在高职计算机网络教学过程中,教师要在教学内容上有自己的创新,结合实际的教学需要,依据学生的具体情况,制作适宜的教学课件,进而实现教学目标。为了丰富教学内容,教师要注重现代信息技术与教学内容的整合,可以适当的添加视频、动画、声音、图片等,让学生更好理解相关理论知识,调动学生的学习积极性,增加教师与学生的联系。
  5 结束语
  综上所述,高职计算机网络教学与现代信息技术的整合是符合社会发展需要的高效教学方法,能够取得更加好的教学效果,引起了人们的广泛关注。高职计算机网络教学与信息技术整合的难点,主要包括陈旧的教学观念,教学技术落后,教学课件质量不高,教学内容和信息技术整合效果不好。教师要改善教学方法,营造轻松的教学氛围,充分掌握现代信息技术,完善教学设备,发挥学生的主体地位,加强教师培训,加强计算机网络教学和现代信息技术的联系,结合计算机网络教学需求,制作适宜的教学课件是高职计算机网络教学与信息技术整合的有效措施。
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  [3]戴昀.现代信息技术在高职计算机教学中的应用[J].信息与电脑:理论版,2012,10:212-213.
  [责任编辑:刘展]
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