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高校垃圾的分类回收、近零排放与资源化利用

论文作者:历史论文
发表时间:2017-1-31

【摘 要】随着高校规模的扩大、学生人数的增长以及师生生活水平的提高,校园垃圾的数量也呈现上升趋势。垃圾的不正确回收、处理方式会带来有效资源的浪费,诸多生态环境问题,并且在一定程度上破坏人体健康状况。因此,高校垃圾的分类回收管理系统的强化工作迫在眉睫,只有从源头上实现垃圾的近零排放与资源化利用,才能获取良好的环境效益和经济效益。文章将以江苏大学为调查样本,深入研究校内垃圾的主要组成情况,探讨江苏大学的教学区、食堂、教职工及学生宿舍等区域的垃圾回收、排放模式,以及对废纸、废电池、废餐具等可资源化利用的垃圾进行系统分析。建议学校通过加强宣传工作,提高师生环保意识,健全垃圾回收、排放模式,完善资源化市场体系等途径对江苏大学校内垃圾进行更为有效的处理、利用。
  【关键词】高校垃圾;分类回收;近零排放;资源化利用
  1999年,美国世界观察所在一项调查报告中指出:“垃圾的回收和再生利用,称得上是21世纪人类最重要的效率革命,这种革命在由工业经济走向知识经济的时代变得更有魅力,因为这是人类为了求生存而寻找持续发展道路所必须采取的步骤。”如今,垃圾对校园环境的消极影响也愈加严重,如何妥善解决校园垃圾,保证优良的工作、学习与生活环境,已经成为高校师生关注的重要问题之一。
  一、高校垃圾的现状以及垃圾对江苏大学校园环境的影响
  80.83%的同学认为校园垃圾的主要来源于剩菜剩饭、果皮等食品,72.50%的同学认为校园垃圾的主要来源于废纸、布料等可回收物,41.67%的同学认为校园垃圾的主要来源于塑料、金属制品,15.83%的同学认为校园垃圾的主要来源于废旧电池,仅有8.33%的同学认为校园垃圾的主要来源于医学废品。被调查的同学认为江大校园垃圾具有分散性、多样性、未经分类、大多为白色垃圾、可利用性、相对集中性等性质所占百分比分别为61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%、12.50%。从垃圾分布上来看,不同的区域的垃圾主要构成均有所不同。教学区及图书馆的垃圾以废纸为主,食堂垃圾主要是餐饮垃圾和剩菜剩饭,学生及教职工宿舍区则以塑料食品包装、果皮果核以及各种日用品包装为主。
  而校园垃圾主要污染地方由重到轻分别是校园空气、校园道路、校园里的湖泊与河流、宿舍环境、校园土壤、教学楼与图书馆以及田径场与篮球场。垃圾中的细微颗粒、粉尘等会随风飞扬,对大气环境造成污染。堆放的垃圾会释放出大量的氨、硫化物、甲烷等有害气体散发于大气中,这些气体中含有多种致癌畸形物,从而对大气环境造成进一步的污染。玉带河曾经是一条清澈见底的河流,如今已经成为了校内人尽皆知的“臭水沟”,原因是大量垃圾直接倒入玉带河,这不仅影响水资源的充分利用,也造成地表水和地下水的严重污染。女生宿舍附近有垃圾堆放处,垃圾任意露天堆放,占用一定土地的同时,垃圾所含的有害物质将会改变土壤的性质和结构,并对土壤中微生物的活动产生影响,甚至危及人体健康,影响日常生活质量。
  94.55%的同学认为目前校园垃圾严重影响到校园环境,51.67%的同学对校园环境的总体评价是比较满意,仅有0.83%的同学对校园环境的总体评价是非常满意。58.33%的同学认为校园垃圾对他们的身心健康造成了轻微的影响。
  二、高校垃圾分类回收、近零排放及资源化利用的意义和江苏大学校内垃圾处理、利用的现状
  高校垃圾分类回收、近零排放及资源化利用,能够有效控制和遏制环境污染,制造良好的学习、工作和生活环境,也间接可以体现学校的精神文明和物质文明。现今,垃圾的资源化利用已经成为一种发展方向和必然趋势,学校应当健全校园垃圾资源化利用的体系。
  根据垃圾种类和具体分布上看,教学区及图书馆的垃圾以废纸为主,食堂垃圾主要是餐饮垃圾和剩菜剩饭,教职工与学生宿舍则以塑料食品包装,果皮果核以及各种日用品包装为主。由此可见,江大校内垃圾的分布明显,为分类回收工作提供了方便。现在,校园里大部分垃圾回收至江大附近的中转站,再由中转站运向垃圾处理站进行更细一步的分类处理。食堂区域的垃圾主要有剩菜剩饭回收点。然而,还有部分垃圾并没有实施分类回收,比如教学区和图书馆的垃圾桶为塑料桶,物业清洁人员每日打扫,将每层的垃圾汇总在卫生间的大垃圾桶里,定点定时处理。在校园垃圾中,有部分是资源垃圾,如同学们不要的旧书,以及饮料瓶等,经常可以看到收废品的人到宿舍区门口,定期回收,但只有极小部分同学会以宿舍为单位自觉收集此类物品卖给回收人员。
  经调查,有44.17%的同学偶尔会在扔垃圾的时候进行分类,25.00%的同学经常会在扔垃圾的时候进行分类,每次都会分类的同学仅仅占6.67%,也有26.67%的同学在扔垃圾的时候从不分类。江大校内的垃圾桶大部分是分类垃圾桶,然而51.67%的同学认为分类垃圾桶的效果不明显,甚至有7.5%的同学认为分类垃圾桶是多此一举,没有必要的存在。对于有回收价值的垃圾还,学生的处理方法很多,35%的同学会聚集起来卖给小商贩,23.33%的同学直接扔到垃圾桶,22.50%的同学一部分直接扔掉一部分卖掉,14.17%的同学选择分类扔掉,11.67%的同学则会选择一部分分类扔掉,一部分卖掉。实际上,大部分的同学认为垃圾资源化很重要,面对校园垃圾分类不善,71.67%的同学认为是因为学生的环保意识较差所导致,59.17%的同学认识是因为设施不完善,例如垃圾桶不人性化所导致,35.00%的同学认为是因为学校管路不到位,如保洁员偶尔不负责任所导致,27.50%的同学认为学校的教育不到位。
  三、江苏大学校内垃圾分类回收、近零排放及资源化利用存在的主要问题及分析
  学校具有对校园垃圾的主导职能。校内有物业公司和后勤集团,然而在校园垃圾分类回收、近零排放与资源化利用的事情上存在职能错位、缺位的现象。相关部门对自身职能范围内的一些工作没有完全尽到职能,并且由于职能分割,校园垃圾多家分管,再加上执行部门不加以重视,容易造成校园污染,资源浪费。学校也没有完善相应的规章制度,缺乏对大件垃圾、有害垃圾进行有效的分类回收。如果规章制度不健全,那么将无法有效制约企业和个人的行为,也难以对校园环境加以保护,更谈不上经济利益的提升。此外,垃圾的分类回收、近零排放及资源化利用属于公益事业,其资金主要源于学校,这对于学校是一种经济压力。近些年,江大虽然在垃圾治理方面投入部分资金,但还是难以满足最佳处理垃圾的需求。   校园内能够资源化利用的垃圾难以形成体系。目前,校内有拾荒者以及回收废旧的人员,这些以盈利为目的的个体收购网点散落在学校各个地方,影响校容并再次污染环境。在三食堂楼下的创业孵化基地曾有一家旧书回收的店铺,具有场地、人员等优势,然而因为种种原因,旧书店经营萎缩,已经倒闭。而我校师生对于垃圾分类回收、近零排放及资源化利用的意识虽强,甚至上升到了道德的层面,但未落到实处。同学们对于垃圾分类的自觉性不够,大家认识到自己是污染的制造者也是受害者,可惜总是贪图方便,长期以来形成的投放垃圾习惯一时之间难以完全改变。
  四、对江苏大学校内垃圾分类回收、近零排放及资源化利用的建议
  第一,学校的相关部门应该各司其职,健全相关的规章制度以及管理体系,并且加大资金投入,对设备和技术都进一步提高。设立专门的垃圾回收站点,进行有效的资源化利用,确定垃圾的近零排放,避免污染环境。
  第二,增加垃圾分类回收、排放及资源化利用的渠道,可通过一些专业经营性公司处理垃圾。只有企业的参与结合学校的管理,才能使垃圾分类回收、近零排放及资源化利用的环境效益和经济效益达到最大化。
  第三,号召师生参与校园垃圾分类回收、近零排放及资源化利用活动。只有全体师生共同努力,才能真正改善校园环境,维护每个人的身心健康,从分类的垃圾中获得再生资源,促进经济增长。因为垃圾的分类投放是实现垃圾分类回收、近零排放及资源化利用的前提条件,而垃圾的分类投放需要依靠全校师生来完成,所以学校要加大宣传教育,让师生们认识到垃圾混合收集,不加分拣的去填埋或焚烧对环境破坏力度。
  希望学校健全垃圾回收、排放模式,完善资源化市场体系,通过加强宣传工作,提高师生环保意识等多种途径对江苏大学校内垃圾进行更为有效的处理、利用,从而改善江苏大学校内垃圾分类回收、排放以及资源化利用情况,最终能够实现环境效益与经济效益的双赢。
  参考文献
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  指导老师:武克勤
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