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探究职专计算机教学的主要问题及对策

论文作者:教学论文
发表时间:2016-12-6

摘 要:随着信息技术的不断迅猛发展,计算机的应用范围也随之扩大。在新经济时代,计算机已应用到社会各行各业中,现阶段社会对计算机人才的需求量也在逐渐增加,这便对计算机教学效果提出了更高的要求。本文从职专计算机实际教学情况出发,就其教学中存在的主要问题,针对性提出了笔者的几点看法和对策,旨在提高职专计算机教学的质量和效果。
  关键词:职专;计算机教学;问题;对策
  计算机是一门具有很强技能的学科,是基础知识与实际操作的有机结合。在计算机学科中,理论知识与实践技能是其中必不可少的两方面内容,且两者相互促进、彼此依赖。掌握计算机学习技巧的关键之处在于具备完整的专业基础知识以及丰富的实践操作技能。而职专计算机的教学重点在于通过调动学生的学习积极性,以实现教学目标。然而在实际教学中,职专计算机教学中存在一些不容忽视的问题,以下是笔者的具体探讨。
  一、计算机教学中存在的问题
  (一)学生缺乏学习积极性
  在职专学校中,计算机课程的开展工作存在很大的局限性。一方面,在实际教学中,教师大多过于重视理论知识的传授,而忽视了对学生实践操作能力的培养。另一方面,学校的相关设备设施并不完善,不仅数量有限而且设备普遍较为滞后。这样就导致了学生在学校学习期间,并不能得到足够的实践训练机会,从而致使学生知识水平较差、实践能力弱,且缺乏学习积极性。这样一来,计算机教学的真正作用并没有得到充分发挥,从某一方面上来说,还会大大折损学生对计算机的学习兴趣。
  (二)教学内容落后
  随着现代化社会的不断迅速发展,计算机信息技术也在不断进步,计算机课程的知识也在随之不断变化和改进中。但是就职专学校而言,计算机课程的教材使用期限过长,而导致教材内容落后、阅读材料陈旧。在实际教学中,教师一成不变的教学理念与教材中滞后的知识结构,不仅不能充分激发学生的学习积极性,还会严重影响学生对先进计算机技术的理解和接受。此外,实践教学内容也没有根据具体教学计划以及教学大纲进行改进和调整,这样就使得学生知识面以及实践能力受到了严重的限制。
  (三)教学形式较为单一
  在教学过程中,多样化的教学方式不仅能吸引学生的注意力,充分调动他们的学习积极性,还能有效提高教学效果。但是在职专计算机的实际教学过程中,却存在教学形式过于单一的情况。在实验教学中,教师也习惯采取“大班集中式教学”的方式,且实验类型过于陈旧、呆板,在整个过程中通常是以教师的口述、示范教学为主,而学生动手操作所占比例则小之又小。学生切身进行计算机操作的机会缺乏,就使得他们只能通过想象、联想等方式对理论知识死记硬背,这样既不利于学生对所学知识进行灵活、牢固的掌握,还会限制学生计算机实际应用能力以及其他素质的提高。比如,在实践教学过程中,大部分教师都是先将教学内容以及实践步骤等为学生进行全面、详细讲解,并将实践操作中可能出现的问题一一指出,再给予相应的解决措施,而学生只有充分了解教师所讲述的内容后,才能开始实践操作。这种教学活动,不仅使学生处于实践教学的被动地位,还不利于学生在实践操作中,充分体验知识生成的过程,从而导致学习效果大打折扣。
  二、职专计算机教学对策
  (一)激发学生的学习积极性
  在职专计算机教学中,教师要有意识通过多样化教学方法的利用,充分激发学生学习积极性及自主性,并引导学生在实践教学中,通过独立学习以及团队协作,探究出更适合自身发展的学习方式。此外,教师还应充分发挥自身的引导作用,有目的地培养学生收集信息以及处理信息的能力、创新思维能力以及分析和解决问题的能力。想要提高计算机教学质量和效果,首先就应该通过科学方法的利用,为学生营造创新性的教学情境以及和谐、民主的教学氛围,以充分激发学生的学习兴趣和热情。
  (二)多样化教学设备的采用
  第一,多媒体设备的使用。一方面,在教学过程中,教师对多媒体的合理运用不仅有利于帮助学生摆脱感官的限制,从而对教学内容形成全面地、深入的理解,还能在利用多媒体图文并茂、直观形象等特点,充分激发学生的学习积极性。另一方面,在计算机教学过程中通过多媒体的利用还能在很大程度上减少老师的工作量。此外,多媒体也属于计算机技术中的一类,运用多媒体进行教学的过程中,可以使学生提前接触到计算机,从而加强对其的训练。因此,在职专院校中,多媒体的相关设施应该得以完善,这样才能使实践性教学活动得以正常的开展。
  第二,实训室设施的使用。学校设立实训室不仅有利于学生实践操作能力的培养,还能使学生提前熟悉社会环境,这样既有利于培养学生计算机方面的综合技能,还能使学生对社会以及将来的工作岗位形成直观的感受,便于以后更好、更快的适应。因此,实训室的相关设施也应该得到必要的完善,且须具有时代性和先进性。
  (三)加强培养学生的实践能力
  由于计算机课程的强操作性以及实践性特点,在实际教学中,教师应注重对学生动手实践能力的培养,通过实践性教学,不仅有助于学生对计算机实际操作能力的掌握,还有助于学生在科学探究中,加深对基础性理论知识的理解,从而将理论知识与实践技能进行有机结合。基于此,首先教师应加强对实践教学模式的改进及完善,通过教学环节的精心设计以及教学项目的合理安排,以加强对学生实践能力的培养。然后,计算机教师还应该有意识的增加实践教学的所占比例,在技能考核要求、目标进一步明确的基础上,促进实践项目技术含量的有效提高,并通过与先进技术、工艺的有机融合,创建一个兼具教育教学、科学研究、专业培养等功能的实训基地。最后,学校还可以通过与社会企业之间合作的加强,实现教育教学与实际生产的有效结合,学校与企业在相互扶持、相互渗透中,为学生营造一个良好、真实的实训环境,从而促使学生计算机技能与综合素质的全面培养。
  (四)提升教师队伍素质
  教师的专业水平对教学效果产生直接、重要的影响。因此,为了促进计算机教学质量、效果的有效提高,职专院校应加强对计算机教师队伍的建设,通过系统化的培训模式以及综合性的培训内容,以促进教师整体队伍专业素质的提高。此外,职专院校还可以聘请一批具备扎实理论知识基础以及丰富实践经验的教师,以充实计算机教学队伍。与此同时,学校也可以鼓励计算机教师进入到企业生产一线中,通过实践促进自身专业技术以及技能的有效提升,从而提高整体教师队伍的专业水平以及业务能力。
  结束语
  总而言之,随着现代社会的不断进步、发展,市场对计算机人才需求量也在不断增加,这就对计算机课程的实际教学提出了更高的要求,不仅要使学生掌握扎实的计算机基础理论知识,还要注重对学生思维创造能力以及实践操作能力的培养。因此,在职专计算机教学过程中,教师用加强对应用型、技能型人才的培养,从实际需求以及终身发展的角度出发,重视实践课程的开展,以适应现代社会、市场的实际发展需求。本文通过对职专计算机教学中存在问题的分析,进一步阐述了几点改进看法及对策,希望能对提高职专计算机教学的质量、效果提供一些帮助。
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  (作者单位:温岭市职业技术学校,浙江 温岭 317500)
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